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四川華騰聯創人力資源管理有限公司

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校企合作
        切實開展校企合作,建立校企間良好有效的合作機制,既是國際職教發展的成功經驗,也是職業教育***業的重要補充。主要合作方式如下:
1、定單式培養:學校招生時與企業簽訂聯辦協議,實現招生與招工同步,教學與生產同步,實習與***業結合。教學過程中由學校與企業共同組織課程教學,學校按選修課要求組織學生報名和排課,企業派專家負責課堂教學。經考核合格后,學生可以以***業實習等形式到企業上崗工作,強化實際操作技能。畢業后,根據雙向選擇結果,企業將所需人員留下***業。此種模式適合于長期與貴校合作的用工企業。

2 、“半工半讀”: 一周內三天在學校上課,兩天在公司上班,這種半工半讀的方式今后將走進全日制的職業校園,學生不僅能完成自己的學業,也能作為“準員工”通過勞動獲得報酬。與此相適應的是,學校將建立起“彈性學分”、“彈性學制”和“彈性教學計劃”等配套的教學方案。

3、“雙元制”: 這是引自德國的一種辦學模式,即運用行動導向的教學模式,針對市場需求設置專業,對準***業訓練技能,對準崗位考證書,確保學生能夠高質量***業。這種模式其實是一種動態的教學計劃模式,根據企業(市場)反饋回來的信息,學校及時調整教學計劃,安排教學活動,并將這種教學活動與職業資格證書緊密結合。此種辦法為學校和學生提供了廣闊的、靈活多樣的教學思路和***業成才模式,值得借鑒。

4、 合作教育: 即將產學項目轉化為應用型人才的實習訓練基地, 以產學戰略聯盟為平臺,建立各學科、各專業對接企業相關產業的辦學模式,和以培養高素質應用型人才為目標的產學合作教育模式。這種模式很好的實現教學、生產、科研的全方位合作,充分利用學校教學科研資源和公司產業化能力,更好的推進企業與學校的項目優勢互補。此模式非常適合各職業學校的高技班和技師班。

5、“校企互動式”:也***是建立校外實訓基地,由企業提供實習基地、實習所需資料,參與學校的教學計劃制定,并指派專業人員指導學校的專業教學。學生在實訓中做到即車間、教室合一;學生、學徒合一;教師、師傅合一; 理論、實踐合一; 作品、產品合一; 育人、創收合一。這是一項對職業學校非常有利的合作方式,學生能夠把專業知識快速轉化為生產技能。


選擇華騰合作的優勢 
1、更多***業機會
可以充分體現個人的擇業自主。由于個人的人事關系全部建立在華騰人力公司,合同期滿,能夠毫無障礙地進行流動,重新選擇更能發揮自身素質的工作崗位。華騰公司廣泛的職業信息渠道為同學們提供更多的***業選擇,在不同職位流動和比較中找到合適的工作。華騰公司有著豐富的用工資源,可以進行廣泛的工作調劑。即增加了***業機會,同時也降低了求職成本。

2、更好保障合法權益
在合同期內,華騰公司為用人主體,在對個人的報酬、待遇的執行中,能夠嚴格按國家的法律、政策進行操作,更多地保護同學的各項合法權益。為學生們提供職業安全、衛生條件,合法權益得到應有保障。

3、更優更好幫助學生制定職業規劃
根據學生在我公司安排的日常工作情況,總結和分析該員工的優勢和缺點,根據他的興趣愛好及性格特點,擇優提供他更適合的工作單位和崗位,量身定做職業生涯規劃,為國家和企業培養人才,為學生尋找到 適合的自己人生舞臺。


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